思维类型

心理学家Doping博士谈论了心理学思想研究的特殊方法，理论与实践思维与现有分类之间的差异。

思维在一系列认知过程中占据顶尖地位。 如果在感觉中我们给予世界的物体的某些属性，在图像的感知 - 整体对象，思维是我们需要当这些设施不足时，有必要建立沟通，他们之间的关系和突出其基本性能。 因此，思维和被定义为认知活动，是现实的对象和它们的材料特性之间的连接和关系的反映。

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事实上，人们认为它的独特特征的思维，因此，它的定义被添加通常是人类思维的特征 - 不仅仅是这些关系，关系的反映，并反映了广义和间接，这与一些基本属性的释放相关联，这些属性允许您将对象组合成类别，被某些特定对象分散注意力，并且过程具有特定角色，特别是语音，允许执行那些或其他心理操作。 当然，思维不仅仅是心理学，而是许多其他领域的知识 - 哲学，谁问的问题是，思维的普通知识是否实际可用，真相是什么，即使是第一 - 思考或存在，以及逻辑，尝试学习正确的思维方式，因为它应该是，教育学，寻求塑造思维和人工智能，建立解决精神问题，以及解决他们的人的模型。 但是，心理学正在试图研究思想过程的规律，因为它们是试图学习如何做的人所固有的，但是作为一个人，事实上他认为他实际上发生在他所依赖的头部。 因此，在心理学中采用另一个可操作的思维定义，因为很难研究介导的沟通，关系等的广义反映，心理学将思维作为解决问题的过程来研究，即实现某一立即实现这一目标的情况。

和传统上在心理学中区分思想的人和所谓的智能行为的动物，事实上，动物的智能行为是人类思想发展的源泉。 如果我们看看什么是合理的行为，我们看到它总是这样的情况，动物不能直接达到他们的目标，例如，获得食物，在目前需要的地方。 这里，例如，有一个苹果从天花板上悬挂，猴子不能到达，或者在笼子外面放置一个香蕉，这不允许获得爪子的长度。 然后任务变成两相 - 动物被迫做或找到一个工具，将允许到达一个香蕉或苹果，以从一些盒子或可能在其他案例，想出一个解决方法或修复是任何障碍。 假设第一阶段 - 找到一个工具来创建一个建筑物等等，逐渐变得独立，因为当一个动物决定这样的任务时，它本质上是如何解决它然后决定，并且当我们将准备阶段分开，并将其转化为对我们和未来人类思维的源泉的单独展开的国内步骤，事实上，当我们试图影响各种主题的工具时，我们发现这些对象的这些属性，直接我们的感知不可用，那是什么眼睛看不到，耳朵没有听到，但什么是必要的解决这个问题。 一旦我们识别出这个隐藏的属性，并建立他对这个问题的态度，我们发现自己在事实上，思维的定义，当我们开始使用符号来修复收到的知识，我们的心理活动成为一个中介。

自然地，人类思维是高度多样化的，我们可以突出一些类型的思维分类的原因。 最常见的原因 - 这是呈现任务的形式，并且作为任务的转换材料的方法可以在接触之前被视觉地给出，或者通过词或口头描述并且转换材料，或者直接通过我们的行动，无论是在图像方面，通过使用逻辑操作，精神上改变我们看到的。

因此，有三种思维，它们也是三个发展阶段：思维清晰，有效地，在移动铁图形的形式的决定背后的一个，思维视觉形状，当我们解决问题例如，心理平面假装如何适应房间中的所有家具，而不移动它，并且考虑与使用言语相关联的语言和逻辑，语言或逻辑，并且使用某些逻辑算子来解决我们面临的问题。

此外，我们可以通过心灵的形成来辨别思维：一方面，当我们没有意识到问题的所有解决方案时，直观地思考，并且好像一旦我们知道解决方案，另一方面，分析思维，部署在时间上，当我们可以跟随他的所有步骤时，完全可以获得意识。 对于直觉思维通常是丰富的经验，这允许一个人不花时间在思维过程的展开。

我们可以区分思维理论和实践 - 是国内研究员Boris Mikhailovich Teplova的分类。 与假设，建设理论，解决已确定的问题的战略的发展相关的理论思考。 实践思维与实时解决具体问题有关，并始终伴有即时验证实践。 一个典型的例子是，例如，思考的指挥官或导演的工厂思维 - 现在是敌方攻击的右翼，该怎么办？ 指挥官认为，决定和接受即时反馈，他是否正确地解决了问题。 他在时间上是严格限制的，因为如果你继续，战斗将会失去，而理论家可以承受任务所需的那么多。

最后，可以区分创造性思维和批判性思维。 事实上，关于心理学中的创造性思维的争论仍在继续。 一方面，假设所有的思维都是必要的，只有当问题没有解决，并最终得到一些新的东西，如威廉詹姆斯定义它，是导航新的实验数据，然后任何创造性思维的能力。 当有分类像创造性思维，所谓的生殖，再现，总是关于第二个问题 - 是思考还是不思考？ 但是，如果我们强调与生成新的思维相关联的思考，以及与检查我们使用解决方案的范围的定义所发现的相关的思考，这种分类是可能的。

事实上，对于创造性和批判性思维的区分是众所周知的激活创造性过程之一 - 即所谓的头脑风暴，当人们被分成两组时，其中之一在某些创造性任务中产生创造性解决方案或复杂的生产问题或其他，而其他则检查在创意阶段发明的决策是否合适，因为它们可以经受逻辑验证，只要它们适用。 这是为什么？ 因为事实证明，对于创造性和批判性思维，其特点是以不同的方式存在非常不同的障碍。 创造性思维首先干扰我们的内部审查员和所谓的僵化或模式，当我们试图移动已经打破的路径，基于我们的经验，而不是看到某种属性根本不同于规定通过经验。

心理学家爱德华·德·博诺（Edward de Bono）甚至描述了一种特殊的所谓非常规思维和思考能力，选择与以往经验基本相反的属性，但这对解决这个问题很重要。 例如，在关于美丽和放贷人的着名的传说中，放债人提议抽签，这取决于她的命运和她的父亲 - 她不得不拉出一个石头，黑色或白色，而在试验前的夜晚了解到，放债人我把两个黑色。 什么强加过去的经验？拖动观察发生了什么，任意行动。 看到属性是什么意思？ 打赌他不拉，留下来。 例如，去除石头，例如，在桥上的河上。 如果剩下的墨水，然后分别下降白色和平均值，一个胜利可以赢。

另一件事，基本上阻止了创造性思维 - 动机的过剩。
当我们真的想快速找到最好的解决方案，我们很可能不会工作。 动机的心理学已经描述了最佳动机的规律，任务越复杂，我们的激活越少，我们渴望立即做好一切。 批判性思维防止，例如，我们的焦虑与以下事实有关：如果一个想法不够有价值，那就是认为我们是坏的，我们的自尊会下降，如果我们在一个团队中工作，我们害怕他们会批评我们，不要批评他人，害怕在另一个法庭上提出他们的想法。 因此，一个有效的思维过程是，当这两种注意力在时间上分离时，在运行中，例如，一个科学家，自然地，我们可以找到，事实上，创造性思维，产生一个新的批判性思维，评价的我们准备的想法。

事实上，如果你看看科学家的想法，我们可以在心理学家格雷厄姆华莱士后至少四个步骤。 它是，当分析，作为科学家发现，诗人和艺术家创造他们的作品，注意到它总是在过程中可以分为四个阶段：准备阶段，发生在心灵，完全部署，当我们收集材料; 当科学家或艺术家一时忘记他在做什么，但是，显然，这个过程继续，只是在意识之外; 最后，启蒙的阶段，当决定进入意识; 之后开始检查结果的程度的步骤。 我们可以看到，这两种思维实际上是由这一个思维过程承担的。
原则上，还有其他的思维分类，如何与现实相对应，或在什么程度上与我们的某些感觉和情绪相对应。 在临床心理学中，区分思维是现实的和自闭的思维，虽然人类的爱，我们可以看到自闭症思维的组成部分。 但是，原则上，为了分析和探索这些列出的物种的思维，我们就够了