故意记忆

心理学家Doping博士关注于记忆，记忆技术和冲突记忆法。

如果在我们不是特意试图非自愿记忆记住和召回一切发生，就好像本身，但自然，在故意记忆倒置位置的情况下。 非自愿的（非自愿的，自动的）记忆我们缺乏，我们必须停止他们的活动，放手，开始具体采取一些行动或写，修复一些东西，或者更令人不愉快的主观，得到的东西这本身似乎缺乏。 虽然似乎自愿记忆和回忆对我们来说是一种常见现象，但它是人类的一个独特成就。 没有人只是一个人，只有在某一阶段的文化发展，工作与任意记忆不能。 例如，如果你的狗会爱上这个品牌的食物，它将不能站在袋子上，重复美丽的外国名字，所以你告诉它，当你去商店的下一个部分 - 不是因为它不能诵读和阅读，而是因为在她的内心世界没有任意的过程，这是很重要的区分。

记住的目标比记忆的能力早得多。 在这个意义上，在孩子的生活中是戏剧性的时刻，当他意识到他的弱点，因为他想要成人，例如，或在游戏中有效。 他明白，它需要记住他的名字，记住任何单词列表，你的家庭地址等，但他不能这样做。 为了能够任意记住和回忆（我们经常忘记任务随机忘记，虽然它是一个重要的技能），有必要掌握特殊的技术或工具。 这是一个任意的，故意的，有目的的记忆总是与一些技术的使用相关联。 然后，这些技术可能对记忆功能造成致命的影响。

什么是要记住的技巧？ 他们是众所周知的，只有三种基本技术。 第一种方式 - 指定，说出你想记住什么。 例如，你在生活中幸运，你突然在海滩上的黎明，看到惊人的日出你的想象力 - 粉红色与深红色的反射。 你真的想记住它一生。 那你在做什么？ 你盯着，张开嘴，喊道：“哦！A！”，挥着双臂。 太阳升起，你回家了，你意识到，记住，只能说“哦！A！”。在这种情况下，主要的接待 - 试着告诉自己发生了什么。 如果你能做到这一点，那么材料被存储。 也许这就是为什么我们的祖先（我的意思是受教育程度较高的圈子）有保持日记的习惯，几乎每天都用笔记本或纸张讨论他们发生了什么，所以他们记住在其发展，生命之路。 这种方法一方面是全局的，因此是非常常见的，但另一方面，它不适合于所有，并且只有可以被理解为将系统置于现有知识中的材料。 有意的，紧密的目标往往需要记住，当你必须记住一些不能被理解的东西。 例如，不可能了解你的护照号码，不可能理解为什么这个人的名字是Anfisa Petrovna，而不是Mariya。 这是超出了理解，所以我们必须诉诸其他两种方法。

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第二种方法也是众所周知的 - 入学是重复的，也就是孩子在童年时的第一件事。 重复，挤塞，导致所有学生的大量拒绝和仇恨 - 一个巨大的人类学发明：当一个人学会了挤满，他比世界上所有其他动物更聪明。 如何重复？ 为什么，如果我重复的东西，那么它是更可能重现，如果没有重复？ 这看起来很明显，但如果我们考虑它，并看看研究的结果，结果是重复只有当你有一个目标要记住的工作。 如果没有记住的目的，你可以重复一千次一些材料，但不重现。 不久前是一个商业实验，这是由英国心理学家阿伦·巴德利由空军委托。 该公司计划在空中改变广播频率，并试图记住观众，当变化的浪潮和在哪里将过渡。 他们认为这将是有效的很多次，重复，人们会记得它，因为他们重复。 但是，当模拟这种情况时，看起来在一千次重复（认为：一千次重复，他们被支付，人们特别重复）之后，只有15％的人可以命名转变的日期，以及什么频率将移动公司。 这是不重复的重复完全无效。 但是当它的目标是，我们可以“欺骗”我们的心理，即重复我们利用和模仿非自愿记忆的规律。 如果任何材料是我现在做的目标，我的记忆会记住，复制。 如果有什么与我做什么有关，很可能，这是在我心中足够长，直到我做某事。 重复一遍，我们试图模拟这种情况：把材料放入意识，他躺在那里，但具体来说，现在不需要，因为他记住了未来，然后材料耗尽了记忆。 然后再次我们抓住材料并放在适当的位置，等等，直到不幸的记忆不一致，不要放弃，不分配，不复制这个材料。 当然，重复有效，但它不是最有效的记忆方式。

只依靠人类的重复被认为不足，所以发明了一种特殊的技术，称为记忆法（μvῆμα - 这种“记忆”），即记忆技术。 基本二 - 形和语言助记符。 在这种情况下，在另一种情况下，这是矛盾的事情。 例如，您想以正确的顺序记住彩虹的颜色。 为了做到这一点，你给了一个现成的经验规则：“一旦雅克敲响头敲灯笼。 你学习这首诗，现在我所有的生活都知道正确的颜色顺序。 但实际上，事实证明，为了存储少量的信息 - 颜色在一定的顺序，你学习越来越多，记住了更容易比记忆少。 这是一个惊人的矛盾之间运行。

对于一些规则和常见的东西是稳定的助记符。 现在年轻人看起来很奇怪，但即使是20-30年前，任何或多或少受过教育的人的记忆充满了许多不同的助记符，医学生被教授器官的名称，各种疾病，症状，神经，历史学家，学生记住历史事件的日期，语言学家 - 不同的规则。 如果你告诉今天的学生，他们非常惊讶，并说：“为什么是所有要学习，当你可以在互联网上看到？ 然后问题出现：现代人的自愿记忆和任意记忆是什么，比如说30，50，150年前？ 事实上，这是一个相当重要的问题，因为例如记忆（记忆术）的艺术开始发明，即使在古希腊，那么这在中世纪特别活跃。 人道主义技术逐渐适应人类心理的特性，这使我们能够解决一些重要的问题。 古董，他不得不出来，说没有纸，和灵感，操作的许多事实。 威尔士的会话学家，老师 - 人们需要记住，保持在身体的限度内，并与大量的物质的世界互动。 然后情况已经改变：什么是保持一切内部自己，当你可以轻松地带外？ 这种容易获得材料，第一，新颖性。 在写这本书时，很久以前就发明了，然后任何其他“小工具”记住，如摄影和视频，他们仍然需要操作材料。 例如，我知道图书馆是亚里士多德的作品的集合，但要得到它，我必须去图书馆，注册，订购一本书，把它带给我，然后我应该做一个声明 - 长期事务。 现在有与移动设备相当的速率请求到大脑不能请求他的大脑和外部来源。

有一个严重的问题是，它是否影响现代人的记忆，无论是新技术的变化，如果是，以什么方式 - 它正在改善还是越来越糟糕？ 或者是一个一般的问题吗？ 研究表明，有增长和减少，但整体转变发生，并非常迅速。 今天的学生和学生，即长大的人，在一个移动的，高度可用的IT环境中形成，换句话说，构建一个有目的的，自愿的记忆的过程。 他们试图记住的不是实际上应该是什么的内容，例如，彩虹的颜色，或词缀，行星的名称和多年的历史事件，以及在哪里可以找到，地址和参考（查询表达式和查找位置）。 事实证明，一方面，这是一个巨大的优势，如果你知道如何问和信息环境立即回应，喜欢和不需要记住。 毕竟，整个记忆 - 使用知识的能力，如果我使用它们，我有一个良好的记忆。 我不想幻想主题“如果所有的电都关闭会发生什么”，“意识的适应性发生了什么，与大多数现代人的博学”，但同时有一个巨大的新问题的数量：如果知识不是我自己的，和混合如何他可以信任？ 如果有选择的话，会发生什么？ 如果我有记忆，我记得一些事件，但我给我的问题几个答案：这些选项是哪些是我的记忆，哪个 - 一个陌生人？ 有可能混淆他们吗？ 如果困惑会发生什么？

现在，也许，在记忆研究中增长最快的领域 - 这只是一个研究交互，一方面，相互丰富，另一方面，人类心理的相互简化，试图记住一些材料记录与外部存储设备上的内部媒体（不仅在线，而且其他系统）。 我认为如果这些研究在未来是合理和集中的，我们将找到一些谐波输出或互动的变体，当我们能够在内部和外部之间取得平衡，因此，不完全依赖于外部内存在同时利用其优势。